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作者(zhe)︰九滿 來(lai)源︰文章閱讀(du)網 時間(jian)︰2020-03-27 14:12 閱讀(du)︰

   我的初中是在(zai)下柴市(shi)中學度過的。在(zai)那里,我有xing)矣yu)到幾位好(hao)老師,他們有的幽默(mo)風趣,有的和藹(ai)可(ke)親(qin),有的治學嚴謹(jin)……當(dang)我憶起他們的時候,心(xin)底(di)便會(hui)陡升一種敬意,從肺腑蕩漾一種感激的漣漪。

   黃松林(lin)老師,我們的語(yu)文老師,也是我們的班主任。黃老師的時間(jian)總是和上課鈴同步(bu),上課鈴聲剛停下來(lai),他就腋下夾著備課本(ben),手里拿著教鞭(bian)從容(rong)地(di)走進(jin)教室,輕快地(di)走上講台(tai),接受我們全體起立(li),向(xiang)他表示的敬意;他講課抑(yi)揚(yang)頓挫,極富激情,言語(yu)中夾帶(dai)優美的詞句,給我們以美的享受;他一手端著課本(ben),一手拿著粉筆,邊走邊讀(du)lian)慕濤頤悄釷shu),不時快步(bu)走回,在(zai)黑板上寫下課文中的生字;我印象最深的是他講的《水調歌頭•重上井岡山》,他有聲有色地(di)朗讀(du),將詩(shi)人隱藏在(zai)字里行(xing)間(jian)的奧妙,轉換成我們听(ting)得懂的訊(xun)息,好(hao)像詩(shi)中的人和物就在(zai)我們眼前,輕盈(ying)地(di)把(ba)我們帶(dai)入偉人的思(si)路中xiao) 媚昵岬難 潛晃淖值牧α俊?淖值拿爛釕釕畹di)震撼!雖(sui)說這堂課拖堂了(liao),但同學們都很興奮(fen),似乎沒有听(ting)到下課的鈴聲,黃老師看(kan)到我們意猶未(wei)盡的樣子,反(fan)倒停住了(liao),不huan)  姆畔率shu)本(ben),輕輕地(di)說︰“下課”!

   黃老師批閱作業十分認真,每一個錯別字,他都會(hui)用紅筆糾正,在(zai)他認為寫得好(hao)的段落或詞句下用紅筆劃(hua)出(chu)一道漂(piao)亮lian)牟 訟擼  盟歉站 辛Α?畹檬shu)法訣竅的nai)淖中聰錄蚨duan)的評語(yu)。那天下午,又到上作文課的時間(jian),黃老師布置完(wan)作文題,同學們思(si)接千載、筆走龍(long)蛇,教室里一下子靜悄悄的。我也是運筆如飛(fei)、揮灑自如,自我感覺良好(hao)。作文本(ben)發下來(lai)了(liao),我的nai)淖擲錒ran)留下不少的批語(yu)和波浪形符號(hao)。

   下課後(hou),黃老師輕盈(ying)地(di)走到我身邊,面帶(dai)微笑的對我說︰“九滿,文章寫的不錯,文筆流暢,能用樸(pu)素的語(yu)言表達出(chu)豐富的內涵,你的nai)惱亂yao)再上一個台(tai)階,就要(yao)多閱讀(du)課外書(shu)籍,主動積累與運用一些名(ming)詩(shi)佳句”。黃老師根本(ben)就沒有xin)聿俏倚xin)喜若狂的表情,隨手把(ba)幾本(ben)《收獲(huo)》、《十月》遞給我,並告訴我閱讀(du)lian)鬧氐dian)、閱讀(du)lian)姆絞降deng)。那時候,我們這些鄉下學生,能閱讀(du)lian)氖shu)籍很少,這一篇篇美文,就像一huan)俁儻幕 蟛停 釕畹di)吸引著我,讓我如饑似渴、廢寢(qin)忘餐,我那懵(meng)然(ran)稚嫩的心(xin),隨著書(shu)中的故事情節從農村走向(xiang)城市(shi)xiao) 幽戲嚼lai)到北國,從貧(pin)窮(qiong)走向(xiang)繁華……從此,我對文學的興趣更加濃厚(hou)了(liao)。“小草帶(dai)著泥土(tu)的芳香鑽了(liao)出(chu)來(lai)”、“和煦的春光吹拂著小河(he)”之類的詞匯有意無(wu)意在(zai)我的作文中得以引用,那堆積在(zai)我心(xin)里的故事情節漸漸地(di)變成文字。

   周建中xin)鮮Γ 頤塹氖?鮮Α︰桶ai)親(qin)切xiao) 勸ai)的眼神總是凝在(zai)眼角,善意的nai) Ω≡zai)唇邊。他走起路來(lai)腳步(bu)生風,他講課就像他走路,不是把(ba)數學概(gai)念通(tong)篇大論的講成文科那樣無(wu)聊,而是把(ba)原本(ben)一個個枯燥(zao)無(wu)味的數學符號(hao),轉換成一串(chuan)串(chuan)跳動的音符,讓我們感受數學的奧妙和趣味,讓我們輕輕松松地(di)掌握數學的定義和原理,也使課堂里的氣氛變得活躍而清新。為了(liao)讓我們記qin) ?魈獾鬧匾yao)步(bu)驟,周老師用“炒菜”這個最貼(tie)近生活的例(li)子來(lai)引導我們,必須把(ba)所有要(yao)用的條件都證出(chu)來(lai),不得少一步(bu),就好(hao)比(bi)炒菜要(yao)放油、鹽,少了(liao)一樣,再好(hao)的原材(cai)料、再好(hao)的廚師也炒不出(chu)味美的菜來(lai)。

   當(dang)然(ran),周老師也有“an)歡(huan) 鋇氖焙潁 翹焐餃紓 稀耙輝yuan)一次不等(deng)式”課,他一開口就為難的說不等(deng)式太難掌握了(liao),到現在(zai)連(lian)他都沒有完(wan)全弄懂,讓我們qin)匝??致邸 芙jie),然(ran)後(hou)講給他听(ting),同學們既興奮(fen)又激動,經過一番激烈的爭論,同學們個個胸有成竹。“劉健同學,你給我講一下”,說完(wan),周老師坐到劉健的座位上,當(dang)起了(liao)學生,而劉健則走上講台(tai)認真地(di)講,還真像個老師;周老師聚精會(hui)神地(di)听(ting),時而點(dian)頭贊許,時而搖頭反(fan)對,時而舉手提問(wen);劉健講完(wan)了(liao),周老師健步(bu)走上講台(tai)︰“同學們,听(ting)懂了(liao)嗎(ma)?”“听(ting)懂了(liao)!”大家齊聲回答,“那誰來(lai)總結(jie)一下這節課?”“我!”大家爭先恐後(hou),“一元(yuan)一次不等(deng)式”ben)駝庋zai)歡(huan)快的氣氛里被我們掌握。當(dang)我們遇(yu)到數學難題向(xiang)他請教時,周老師不是一步(bu)一步(bu)的講步(bu)驟,而是點(dian)撥幾句,給我們講bu) 饉si)路,讓我們qin)約合氤chu)下面該(gai)怎麼(me)做(zuo)。

   孫(sun)運喜老師,我們的化學老師。他長(chang)著一張(zhang)嚴肅的臉,但他講起課來(lai)幽默(mo)風趣,引人入勝。他上課wei)硬喚卜匣埃 凹阜種癰聰吧洗蔚目危 幼漚殘驢巍Ksun)老師的課堂提問(wen)也很有技巧(qiao),看(kan)到誰低著頭、不舉手,他就讓誰回答問(wen)題,這種方式很靈,為了(liao)正確的回答問(wen)題,同學們都得認真听(ting)課。無(wu)論回答得me)磧?裕 sun)老師也不會(hui)批評責怪(guai)我們,反(fan)而會(hui)給予(yu)更多的鼓勵,讓我們的膽(dan)子大起來(lai)。他讓我們記“元(yuan)素周期表”、“化學方程(cheng)式”都是通(tong)過整(zheng)理出(chu)來(lai)的順口溜(liu),讓我們在(zai)興趣中xin)渭腔 ?zhi)識。

   記得在(zai)一堂化學課上,孫(sun)老師講了(liao)一種常規的解題思(si)路,我又提出(chu)了(liao)另(ling)一種簡便的解題方法,孫(sun)老師不僅沒有反(fan)感xiao) fan)而在(zai)課堂上把(ba)我表揚(yang)一番,說我有鑽研精神,不久以後(hou),他還讓我當(dang)了(liao)化學課wei)恚 已? ?娜惹楦 liao)。孫(sun)老師的化學實驗課也很有情趣,他把(ba)我們叫(jiao)到講台(tai)讓我們親(qin)自做(zuo)實驗,用形象生動的實驗激發起我們學習化學的興趣和熱情,同時也提高了(liao)同學們的動手能力。

   如今(jin),當(dang)年的同學們已在(zai)各自不同的nai)杼tai)上演繹(yi)著各自獨特的人生,雖(sui)然(ran)我們並不是事業有成,但是,我們沒有辜(gu)負(fu)恩師的期望;陳燕、劉中華、譚(tan)文科以恩師為榜(bang)樣教書(shu)育人,桂(gui)長(chang)雲(yun)學成後(hou)去了(liao)美國,成了(liao)美國醫學界頂尖(jian)級的科學家,劉健、張(zhang)海斌大學畢業後(hou)投身警界,成了(liao)湖(hu)南公安(an)系統不可(ke)多得的英才(cai)……


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